医疗行业实行开放政策，在良性竞争的作用下，医疗质量的总体水平才有望提高
　　在医疗水平日渐提高的今天，人们还是被各种与医疗有关的问题困扰，尤其是在商业利益面前，生命就等于金钱。老百姓看病难看病贵的社会问题日益突出，摆在面前的是关乎全民健康水平的大难题。人才是医疗行业的核心竞争力，建立一支强大的医疗人才队伍是医疗行业开放的保障，这个重担无疑落在了医疗教育的肩膀上。
　　美国的医学水平处于世界领先地位，其医疗行业取得如此瞩目的成绩离不开美国执行的开放式教育—美国高等院校的教学十分注意以学生为中心来组织教学，根据学生间的个人差异，鼓励和引导学生按照自身特点全面发展。
　　美国的医学教育实行的是精英教育，学生进入医学院前，一般都是获得了学士学位的普通大学毕业生，往往从数千名报考者里面筛选百余名，基本没有专业限制，但要求一定的英语水平及运用语言表达思想和与人交往的能力等。通过这样的预期教育，使学生具备较坚实的一般自然科学基础。
　　美国没有统编教材，一般也不指定标准教材，教师根据自己的教学需要选择教材，一般都是选用本专业公认的优秀教材或自编教材。他们采用的教材具有网络化、多媒体化的特点，十分快捷方便，也便于教材内容的及时更新。他们也非常重视信息技术、现代科技在教学中的应用。
　　开设的课程内容新颖、理论严谨、知识面宽、自成体系、灵活性较大，并且有多种选修课，供不同能力、不同志趣的学生选择。如哈佛大学医学院更强调教学计划与个人特殊情况相结合，培养他们的独立思维和创新能力。体现现代医学科学的最新成果，努力适应学科发展。
　　他们的考试方法也比较科学合理，注重对学生的知识掌握、学习能力、态度、表现、方法和实践能力的综合评价，不以考试来衡量学生成绩的优劣，而以毕业论文的形式来界定学生的研究成果。论文形式鼓励学生研发，改变传统的机械式教学模式和死记硬背的学习模式，改变学生忙于应付考试的状况，而采用以问题为中心的教学模式。
　　他们在重视基础理论教学的同时，更注重实践能力的培养。在临床课中着重培养学生在临床实践中学会观察问题、分析问题和解决问题的能力。学生接触临床知识很早，由有关的基础课与临床课教师共同组织教学。对于临床医学课，十分强调从医疗实践中学习。强调全面认识“病人”，而不能单单是看到“病”。
　　美国开放式的医学教育为医疗行业培养出了一批又一批的杰出人才，这对我国的医疗教育有很大的启发作用。
　　随着国内医疗行业逐渐对民营资本开放，现有的课程远远不能满足市场的需求，社会急需的善于沟通、服务意识强的医学专业人才及医院经营管理人才严重短缺。
　　医疗行业的开放也需要推动医疗教育同步开放，通过引入竞争、医学教育机构主动创新课程，采用灵活多变的教学方式，通过培养应变力强、与时俱进的各类医学人才来推动我国的医学教育实现从数量到质量的飞跃。
　　公平竞争，是市场经济健康发展的主旋律，是行业的激活剂，它能促进成本大幅度降低，带来更高的效率和效益，为行业发展注入生机和活力。医疗行业实行开放政策，在良性竞争的作用下，医疗质量的总体水平才有望提高。